Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego – wspieramy dziecko w odkrywaniu świata i własnych możliwości

Drodzy Rodzice,

od 1 września 2026 roku w przedszkolach obowiązuje nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego. To ważna zmiana, ale przede wszystkim warto podkreślić, że jej najważniejsze założenia są bardzo bliskie temu, co każdego dnia staramy się tworzyć w naszym przedszkolu: bezpiecznego, pełnego ciekawości i radości miejsca, w którym każde dziecko może rozwijać się we własnym tempie, odkrywać swoje możliwości i budować wiarę we własne siły.

Nowa podstawa jeszcze wyraźniej pokazuje, że przedszkole nie jest tylko miejscem, w którym dziecko „uczy się przed szkołą”. To przede wszystkim przestrzeń doświadczania, zabawy, budowania relacji, rozwijania samodzielności, poznawania świata i uczenia się poprzez działanie.

Co jest najważniejsze w nowych założeniach?

Nowa podstawa programowa kładzie nacisk na wszechstronny rozwój dziecka – poznawczy, społeczny, emocjonalny, etyczny i fizyczny. Chodzi o to, aby rozwijać nie tylko wiedzę, ale również umiejętności potrzebne dziecku w codziennym życiu.

Dlatego każdego dnia pomagamy dzieciom rozwijać:

• ciekawość świata i zainteresowania,
• kompetencje językowe i matematyczne,
• sprawność ruchową,
• samodzielność i wytrwałość,
• umiejętność współpracy z innymi,
• rozpoznawanie i wyrażanie emocji,
• umiejętność rozwiązywania problemów,
• kreatywność i twórcze myślenie,
• poczucie własnej wartości i sprawczości,
• troskę o zdrowie, bezpieczeństwo i innych ludzi.

To właśnie połączenie tych wszystkich obszarów pozwala dziecku rozwijać się harmonijnie.

Dziecko nie tylko słucha – dziecko doświadcza

Jedną z ważnych zmian jest mocniejsze zaakcentowanie doświadczeń edukacyjnych. W praktyce oznacza to, że dziecko powinno mieć możliwość poznawania świata poprzez własne działanie, eksperymentowanie, obserwowanie, rozmowę, zabawę i współpracę.

Dlatego zamiast ograniczać się do przekazywania gotowych informacji, chcemy stawiać dzieci przed sytuacjami, które zachęcają je do samodzielnego myślenia.

Dziecko nie tylko dowiaduje się, że roślina potrzebuje wody – może ją posadzić, podlewać, obserwować i samodzielnie wyciągać wnioski.

Nie tylko słyszy, czym jest współpraca – wspólnie z kolegami buduje, tworzy, planuje i rozwiązuje problemy.

Nie tylko poznaje zasady bezpieczeństwa – uczy się stosować je w konkretnych sytuacjach.

Nie tylko uczy się nowych słów – rozmawia, opowiada, zadaje pytania, słucha innych i wyraża własne zdanie.

Takie podejście sprawia, że wiedza staje się dla dziecka czymś żywym i użytecznym.

„Ja potrafię!” – czyli rozwijamy sprawczość dziecka

Jednym z mocno podkreślonych elementów nowej podstawy jest sprawczość. To bardzo ważna umiejętność, która oznacza przekonanie dziecka: „Mam wpływ. Potrafię coś zrobić. Moje pomysły mają znaczenie. Mogę próbować, popełnić błąd i spróbować jeszcze raz.”

Dlatego zależy nam, aby dzieci miały możliwość dokonywania wyborów i podejmowania inicjatywy – oczywiście w bezpiecznych i odpowiednich dla nich granicach.

Pozwalamy dzieciom próbować.

Dajemy im czas.

Zachęcamy do samodzielności.

Nie wyręczamy wtedy, gdy dziecko może zrobić coś samo.

Pomagamy wtedy, gdy tej pomocy naprawdę potrzebuje.

Bo czasami największym sukcesem nie jest wykonanie zadania bezbłędnie, ale odwaga, by spróbować.

Kompetencje potrzebne na całe życie

Nowa podstawa zwraca uwagę na rozwijanie kompetencji, które będą potrzebne dzieciom nie tylko w szkole, ale również w dorosłym życiu. Szczególne znaczenie mają m.in. kompetencje językowe, matematyczne, cyfrowe i ruchowe, a także umiejętności społeczne i osobiste.

W przedszkolu oznacza to, że matematyka może być obecna podczas zabawy klockami, układania rytmów, liczenia przedmiotów czy przygotowywania posiłku.

Kompetencje językowe rozwijamy podczas rozmów, czytania książek, opowiadania historii, zabaw słownych i kontaktu z literaturą.

Umiejętności społeczne dzieci ćwiczą każdego dnia – podczas wspólnej zabawy, rozwiązywania konfliktów, pomagania sobie i podejmowania wspólnych decyzji.

Kompetencje ruchowe rozwijamy poprzez zabawy ruchowe, ćwiczenia, spacery, aktywność na świeżym powietrzu i różnorodne formy ruchu.

Uczymy więc nie „przedmiotów”, ale przede wszystkim sposobów radzenia sobie w świecie.

Emocje, relacje i wartości są równie ważne jak wiedza

Dziecko, które potrafi powiedzieć, że jest smutne, poprosić o pomoc, poczekać na swoją kolej, rozwiązać konflikt czy zauważyć, że ktoś potrzebuje wsparcia, zdobywa niezwykle ważne umiejętności.

Nowa podstawa mocno akcentuje rozwój społeczny i osobisty oraz poznawanie wartości takich jak szacunek, odpowiedzialność, dobro, sprawiedliwość, solidarność, wolność i godność.

Dlatego każdego dnia tworzymy sytuacje, w których dzieci uczą się:

„Widzę Ciebie.”
„Słucham Cię.”
„Szanuję Twoje zdanie.”
„Potrafię powiedzieć, czego potrzebuję.”
„Potrafię pomóc.”
„Potrafię przeprosić.”
„Mogę próbować ponownie.”

To właśnie z takich małych, codziennych doświadczeń buduje się dojrzałość dziecka.

Mniej ekranów, więcej prawdziwego świata

Nowa podstawa programowa zwraca również szczególną uwagę na higienę cyfrową. Korzystanie z narzędzi ekranowych przez nauczyciela ma być ograniczone do celów dydaktycznych, a priorytetem ma być wspieranie prawidłowego rozwoju dziecka.

To dla nas ważny kierunek.

W wieku przedszkolnym dziecko najbardziej potrzebuje ruchu, rozmowy, relacji, kontaktu z przyrodą, zabawy, manipulowania przedmiotami, tworzenia, eksperymentowania i bezpośredniego kontaktu z drugim człowiekiem.

Dlatego ekran nie zastępuje u nas doświadczenia.

Zamiast obejrzeć film o przyrodzie, możemy wyjść do ogrodu i obserwować owady.

Zamiast tylko zobaczyć, jak coś powstaje, możemy sami to stworzyć.

Zamiast korzystać z gotowych odpowiedzi, możemy wspólnie poszukać rozwiązania.

Przygotowanie do szkoły – ale bez odbierania dzieciństwa

Ważnym zadaniem przedszkola pozostaje przygotowanie dziecka do kolejnego etapu edukacji. Nie oznacza to jednak, że przedszkole ma być „małą szkołą”.

Dziecko w wieku przedszkolnym uczy się przede wszystkim poprzez zabawę i doświadczenie.

Dlatego rozwijając gotowość do nauki szkolnej, dbamy jednocześnie o to, aby dziecko:

• czuło się bezpiecznie,
• potrafiło nawiązywać relacje,
• było samodzielne na miarę swoich możliwości,
• potrafiło słuchać i komunikować swoje potrzeby,
• podejmowało próby rozwiązywania problemów,
• było ciekawe świata,
• radziło sobie z emocjami,
• potrafiło współpracować,
• miało motywację do poznawania i uczenia się.

To właśnie są fundamenty dobrego startu w szkole.

Nasza misja – rozwijać całe dziecko

Nowa podstawa programowa bardzo dobrze wpisuje się w naszą filozofię pracy.

Nie chcemy patrzeć na dziecko wyłącznie przez pryzmat tego, co już potrafi.

Chcemy dostrzegać również to, czego właśnie się uczy, co je interesuje, czego potrzebuje i w czym możemy je wesprzeć.

Każde dziecko jest inne. Jedno szybko nawiązuje relacje, inne potrzebuje więcej czasu. Jedno chętnie wypowiada się przed grupą, inne najpierw obserwuje. Jedno uwielbia liczyć, inne godzinami tworzy, buduje i eksperymentuje.

Naszym zadaniem jest te różnice zauważać i wykorzystywać jako potencjał.

Nie porównujemy dzieci – pomagamy im rozwijać ich własne możliwości.

Jak wygląda to w codziennej pracy?

Każdy dzień w przedszkolu może być okazją do rozwoju.

Podczas zabawy dzieci uczą się współpracy i negocjowania.

Podczas posiłku rozwijają samodzielność.

Podczas spaceru poznają przyrodę i uczą się troski o środowisko.

Podczas czytania rozwijają język, wyobraźnię i koncentrację.

Podczas zabaw matematycznych uczą się logicznego myślenia.

Podczas aktywności ruchowych rozwijają sprawność i świadomość własnego ciała.

Podczas prac plastycznych rozwijają kreatywność.

Podczas rozmów o emocjach uczą się rozumieć siebie i innych.

Podczas rozwiązywania konfliktów uczą się odpowiedzialności za własne zachowanie.

A kiedy dziecko mówi: „Ja chcę spróbować!”, realizujemy jedną z najważniejszych idei współczesnego wychowania – budujemy jego poczucie sprawczości.

Razem dla dobra dziecka

Najlepsze efekty osiągamy wtedy, gdy przedszkole i rodzice współpracują ze sobą.

To, czego dziecko uczy się w przedszkolu, warto wzmacniać również w domu. Nie potrzebujemy dodatkowych „lekcji”. Czasem wystarczy zaprosić dziecko do wspólnego gotowania, pozwolić mu samodzielnie przygotować ubrania, porozmawiać o wydarzeniach dnia, przeczytać książkę, wyjść na spacer czy pozwolić mu samodzielnie poszukać rozwiązania problemu.

Najważniejsze pytanie nie zawsze brzmi:

„Czego moje dziecko nauczyło się dzisiaj?”

Warto również zapytać:

„Czego dzisiaj doświadczyło?”
„Co zrobiło samodzielnie?”
„Czego nowego spróbowało?”
„Komu pomogło?”
„Co je zaciekawiło?”
„Z czego było dumne?”

Bo właśnie z takich doświadczeń powstaje człowiek ciekawy świata, samodzielny, empatyczny, odpowiedzialny i gotowy do podejmowania nowych wyzwań.

Nasz wspólny cel

Chcemy, aby każde dziecko opuszczające nasze przedszkole mogło z przekonaniem powiedzieć:

„Jestem ważny.
Potrafię próbować.
Mogę prosić o pomoc.
Potrafię pomagać innym.
Mam swoje zainteresowania i pomysły.
Umiem współpracować.
Potrafię zadbać o siebie i innych.
Lubię poznawać świat.”

I właśnie dlatego każdego dnia nie tylko uczymy dzieci – przede wszystkim towarzyszymy im w rozwoju.

Bo naszym celem jest nie tylko dobre przygotowanie dziecka do szkoły.

Naszym celem jest przygotowanie go do życia – z poczuciem własnej wartości, ciekawością świata, odwagą do podejmowania wyzwań i wrażliwością na drugiego człowieka.

To jest nasza misja.
Razem z Państwem chcemy tworzyć dzieciom najlepsze warunki do tego, by mogły rozwinąć skrzydła.